Inici
Català Castellano English


ANGLÈS B2

Àrea: Idiomes

Codi: 010

Horari: DE DILLUNS A DIVENDRES DE 14:45 A 19

Durada: 280H

Inici: 20/04/2018

Final: 27/07/2018

Preu: Curs 100% Subvencionat per el Servei d'Ocupació de Catalunya

Modalitat:



VIES D'ACCÉS:

PERSONES EN SITUACIÓ D'ATUR | PRIVAT


OBSERVACIONS:

Curs 100% Subvencionat per el Servei d'Ocupació de Catalunya

Requisitos:

- Edad: 16 años cumplidos

- Nivel académico o de conocimientos generales mínimo: Graduado en Educación
secundaria Obligatoria (GESO) o nivel equivalente a efectos académicos o profesionales.

- Nivel de conocimiento de la lengua inglesa: nivel intermedio B1 acreditado o contrastable mediante prueba específica de nivel.

ACREDITACIÓ OFICIAL.


OBJECTIUS:

Capacitar al alumnado para utilizar el idioma con soltura y eficacia en situaciones habituales y más específicas que requieran comprender, producir y tratar textos orales y escritos, conceptual y lingüísticamente complejos, en una variedad de lengua estándar, con un repertorio léxico
amplio aunque no muy idiomático, y que versen sobre temas generales, actuales o propios del campo de especialización del hablante.
Este programa formativo proporcionará a los alumnos la formación en lengua inglesa necesaria para que puedan presentarse a las pruebas de acreditación oficial del nivel B2 del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCERL).


DIRIGIT A:

PERSONES EN SITUACIÓ D'ATUR QUE VOLGUIN ASSOLIR UN NIVELL ELEVAT DE LA LLENGUA ANGLESA


PROGRAMA:

A. COMPETENCIAS LINGÜÍSTICAS

A.1 Contenidos léxico-semánticos

1. Vocabulario
- Vocabulario amplio y variado de las situaciones y temas trabajados en sus variantes
formal e informal, lengua estándar y registros familiares o profesionales.
- Sintagmas lexicalizados y secuencias estereotipadas (To my mind, By and large, To
the best of my knowledge)
- Ampliación de “colocaciones” de uso frecuente con ciertos verbos (elicit an answer,
alleviate fears)
- Verbos con una o dos partículas: expresiones idiomáticas (bring into force, set one´s
heart on)
- Expresiones idiomáticas habituales (poke one´s nose into), comparaciones
estereotipadas frecuentes (as…as) y proverbios (A stitch in time saves nine)
2. Formación de palabras
- Formación de palabras por derivación y composición: aumentativos y diminutivos.
- Nombres compuestos: nombre+nombre, verbo+preposición.
- Familias de palabras (competition/competitive/competitor/compete). Palabras que
pueden pertenecer a más de una categoría gramatical. Nominalización de adjetivos
(clippings).
- Onomatopeyas referidas a animales (purr, neigh, croak).
- Siglas de uso frecuente (DIY, VIP, UN).
3. Significado
- Reconocimiento de los rasgos léxicos y definición de palabras. Reconocimiento de la
terminología y abreviaturas en diccionarios.
- Reconocimiento del lenguaje figurado, de ciertos eufemismos o expresiones de
cortesía.
- Reconocimiento del léxico periodístico (axe, bid, clash), de ciertos vocablos de “slang”
(dough, jerk)
- Reconocimiento de expresiones aliterativas (chit-chat, flip-flops)
- Distinción entre el léxico británico y el americano.
- Palabras próximas que pueden producir dificultad (exhausting/exhaustive)
- Falsos amigos e interferencias léxicas frecuentes (morale, eventually)

A.2 Contenidos gramaticales

En este nivel se revisan y amplían los contenidos gramaticales de los niveles anteriores y se
introducen algunos aspectos nuevos para llevar a cabo las actividades y funciones
comunicativas de este nivel.

1. Oración
- Oraciones exclamativas: How+adjective+noun (How astonishing a sight!)
- Oraciones imperativas con sujeto para enfatizar
- Oraciones desiderativas: I wish, if only seguidos de would y could; would rather/sooner,
I´d prefer.
- Orden de los elementos en cada tipo de oración: Inversión de sujeto-verbo con adverbio o
expresión adverbial negativos y con determinadas estructuras oracionales (Had I known
better)
- Ampliación de preguntas y respuestas breves “Tag questions” y “Tag responses”.
- Coordinación. Revisión de otras formas de expresar contraste u oposición: nevertheless,
however, all the same.
- Elipsis en oraciones de participio: While (he was) at home, he kept spitting on the floor.
- Ausencia de concordancia: “there” en registro coloquial (There’s hundreds of thugs in the
streets). Concordancia del verbo en plural con nombres colectivos entendidos como
grupo de individuos (The audience were barfing out the moment he started speaking); y
con el verbo en singular como unidad indivisible (The audience was enormous).
- Oraciones impersonales con verbos como believe, expect, rumour, fear, hope, know,
think, seem, appear: sujeto+verbo pasivo+infinitivo presente o perfecto: He is believed to
have written a new play. She is thought to be planning to begin a new project.
- Voz pasiva con construcciones complejas: tiempos de perfecto, verbos modales+infinitivo
simple o infinitivo perfecto, con infinitivo pasivo. Causatividad: have/get something done.
- Consolidación de las oraciones de relativo especificativas y explicativas. Uso y omisión
de pronombres y en combinación con preposición. Oraciones de relativo reducidas
(participio en –ing/-ed: A new law has been passed, substituting the old one (which
substitutes de old one).
- Estilo indirecto: Repetición y transmisión de información, omisión de that. Interrogativas
indirectas. Órdenes indirectas: order, tell, ask + somebody + (not) to infinitivo
- Cambios en el estilo indirecto: tiempos verbales, pronombres y expresiones temporales;
peticiones, sugerencias, instrucciones, consejos indirectos.
- Revisión y consolidación de la subordinación adverbial: temporal, de lugar, final, causal,
consecutiva, concesiva, condicional.
- Oraciones condicionales con will y would para expresar cortesía o énfasis (If you
will/would wait here, I´ll see if Mrs Thorn is free), para expresar algo poco probable:
inversión con should, were to, have/had+ -ed (Hadn´t it been for her mother, Jane would
have lost the train). Formas alternativas de oraciones condicionales: Supposing you lost
your job, what would you do?
- Revisión y consolidación de las ‘cleft sentences’: It+be, what, all: It was the snow which
made the landscape special, What really upsets me is his unhealthy diet, All she asked for
was a glass of water.
- Oraciones de subjuntivo simplificadas en activa y pasiva con suggest, urge, demand: He
demanded (that) the teachers’ rights (should) be respected.

2. Nombres y adjetivos

Nombre
- Revisión y consolidación de nombres singulares terminados en –s y nombres plurales sin el
morfema –s.
- Nombres que se usan solo en plural (premises, wages, guts, folk),
préstamos (fungus-funghi),
irregulares (louse/lice, species/species)
- Uso del genitivo –s en expresiones idiomáticas (at arm’s lenth), titulares (Hollywood´s studios
empty), en el grupo nominal in a day or two´s time), el doble genitivo con –s (a work of
Shakespeare´s)
- El nombre en construcciones de partitivo: de calidad, cantidad y medida: loads, heaps,
dozens. Expresiones cuantitativas de nombres abstractos: a piece of advice/information.
- Consolidación y ampliación de nombres masculinos y femeninos. Tendencia a la no
diferencia: siblings, firefighter, police officer, spokesperson.
- Consolidación y ampliación de la sustantivación de adjetivos.
Adjetivos y otros complementos del nomb



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